{"id":10113,"date":"2013-07-14T10:10:16","date_gmt":"2013-07-14T16:10:16","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=10113"},"modified":"2013-07-14T10:10:16","modified_gmt":"2013-07-14T16:10:16","slug":"universidad-veracruzana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=10113","title":{"rendered":"Universidad veracruzana"},"content":{"rendered":"

Universidad Veracruzana<\/strong><\/p>\n

(tradici\u00f3n e innovaci\u00f3n)<\/strong><\/p>\n

Sara Ladr\u00f3n de Guevara<\/strong><\/p>\n

La Jornada de Veracruz<\/strong><\/p>\n

La Universidad Veracruzana (UV) ocupa por su matr\u00edcula el octavo lugar nacional, y el sexto de las instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) p\u00fablicas, representando 1.84% del total nacional y 26 % estatal de estudiantes en educaci\u00f3n superior.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

La Universidad Veracruzana ha ocupado lugares primordiales en el \u00e1mbito nacional a lo largo de casi siete d\u00e9cadas. Si bien tradicionalmente se le identificaba como una instituci\u00f3n s\u00f3lida en las artes y las humanidades, m\u00e1s recientemente ha obtenido tambi\u00e9n importantes reconocimientos en diversas \u00e1reas del conocimiento. Sin embargo, la Universidad no se ha consolidado en sus funciones sustantivas. El lugar que ocupa por su tama\u00f1o no corresponde al rango que deber\u00eda de tener entre las universidades del pa\u00eds.<\/p>\n

 <\/p>\n

A partir de su autonom\u00eda, la transformaci\u00f3n y las necesidades de la instituci\u00f3n han sido exponenciales. La autonom\u00eda se ha reconocido como una responsabilidad que conlleva una demanda de madurez institucional. El contexto internacional y nacional de la educaci\u00f3n superior demanda una repuesta eficaz para que los recursos humanos aqu\u00ed formados sean competitivos. El cambio del modelo educativo signific\u00f3 un paso decisivo. Los esfuerzos institucionales han venido ganando terreno tambi\u00e9n en los \u00e1mbitos hacia la movilidad, la internacionalizaci\u00f3n, la cultura de la evaluaci\u00f3n, la modernizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, la planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica y la autoevaluaci\u00f3n institucional, entre otros.<\/p>\n

 <\/p>\n

Si bien los indicadores de gesti\u00f3n universitaria han mejorado considerablemente, a menudo se trabaja para alcanzar las metas num\u00e9ricas en estos indicadores y no en la b\u00fasqueda de la calidad total en la vida acad\u00e9mica. Los indicadores se convierten entonces en un elemento de simulaci\u00f3n m\u00e1s, es decir, la concepci\u00f3n tecnocr\u00e1tica impera sobre la vida acad\u00e9mica en cada dependencia.<\/p>\n

 <\/p>\n

La sociedad tambi\u00e9n cuestiona a nuestra universidad. La oferta de espacios no cubre la demanda de Educaci\u00f3n Superior en nuestro estado, lo que ha propiciado la multiplicaci\u00f3n de universidades privadas que significan una menor calidad profesional y un mayor costo financiero para los usuarios, que muchos no pueden pagar.<\/p>\n

 <\/p>\n

La UV debe recuperar y fortalecer la confianza de la sociedad, demostrar su pertinencia en el contexto regional, y la competitividad de sus egresados, administrativos y acad\u00e9micos a nivel nacional y fuera de M\u00e9xico.<\/p>\n

 <\/p>\n

La estructura universitaria en regiones ser\u00e1 una fortaleza en la medida en que se otorgue mayor autonom\u00eda y capacidad de decisi\u00f3n a cada regi\u00f3n. La actual centralizaci\u00f3n en la toma de decisiones significa un freno en el desarrollo de cada campus.<\/p>\n

 <\/p>\n

La UV debe otorgar tambi\u00e9n la confianza a sus miembros. Muchos procesos est\u00e1n basados en la desconfianza, tal y como sucede con el programa de Est\u00edmulos al Desempe\u00f1o del Personal Acad\u00e9mico.<\/p>\n

 <\/p>\n

El cambio de funcionarios no es suficiente. Se requiere que todos los actores de la comunidad universitaria trabajen por la calidad. Se trata de sumar esfuerzos y de formar un equipo s\u00f3lido.<\/p>\n

 <\/p>\n

La Universidad Veracruzana, siendo aut\u00f3noma, es responsable de la correcta direcci\u00f3n de su rumbo. La comunidad universitaria ha hecho suyo ese compromiso y ha construido planes de desarrollo institucionales que se convierten en mandato para sus autoridades.<\/p>\n

 <\/p>\n

En este sentido, toda propuesta de trabajo para nuestra alma m\u00e1ter debe tomar en cuenta el Plan General de Desarrollo 2025, aprobado por Consejo Universitario General en marzo de 2008, en el cual se\u00f1ala ejes estrat\u00e9gicos para el desarrollo institucional acordes al entorno de la educaci\u00f3n superior en los \u00e1mbitos internacional, nacional y local y que propone metas para los a\u00f1os 2017 y 2025.<\/p>\n

 <\/p>\n

Los ejes son: un sistema universitario de red; innovaci\u00f3n educativa; construcci\u00f3n de un sistema universitario de gesti\u00f3n por calidad; internacionalizaci\u00f3n como cultura acad\u00e9mica; hacia una universidad sostenible; planeaci\u00f3n y desarrollo sustentado en la academia; fortalecimiento de la planta acad\u00e9mica; atenci\u00f3n integral de los estudiantes; gesti\u00f3n democr\u00e1tica y transparencia.<\/p>\n

 <\/p>\n

Sin embargo, estos ejes no establecen metas precisas y, m\u00e1s grave, a\u00fan no se han puesto en marcha estrategias comunes para desarrollarlos y evaluarlos, ni existe una clara asignaci\u00f3n de recursos para lograr cada meta en el lapso propuesto. Esto implica la elaboraci\u00f3n de un plan estrat\u00e9gico de fondo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Estos ejes se desarrollar\u00e1n en el documento extenso que ser\u00e1 presentado en el caso de ser nominada como candidata a la rector\u00eda por la Junta de Gobierno. Estos ejes deben entrelazarse con las funciones sustantivas de la Universidad como lo son la docencia, la investigaci\u00f3n, la difusi\u00f3n, la vinculaci\u00f3n y la extensi\u00f3n de los servicios.<\/p>\n

 <\/p>\n

Esta propuesta ser\u00e1 respetuosa de la normatividad universitaria y de todos los contratos acordados con los trabajadores universitarios, custodiados por las organizaciones sindicales existentes. Se mantendr\u00e1 una comunicaci\u00f3n constante con todos los miembros de la comunidad universitaria. La universidad debe ser un espacio donde todos tengan voz. El di\u00e1logo honesto y respetuoso<\/p>\n

 <\/p>\n

El mayor patrimonio universitario es el conocimiento. El primer compromiso es su distribuci\u00f3n, sus primeros receptores son sus estudiantes a quienes se pretende formar con las competencias requeridas. Pero el manejo del conocimiento debe tener como finalidad un m\u00e1s amplio alcance: obtenerlo de la academia y de la tecnolog\u00eda, dar acceso en l\u00ednea a una mayor poblaci\u00f3n puede articularse por distintos medios.<\/p>\n

 <\/p>\n

I. DOCENCIA<\/p>\n

 <\/p>\n

El Modelo Educativo Integral Flexible (MEIF)<\/p>\n

 <\/p>\n

El Modelo Educativo Integral Flexible fue implementado en la Universidad Veracruzana gradualmente como un programa elaborado a partir de la reflexi\u00f3n y trabajo de distinguidos acad\u00e9micos de todas las regiones. La propuesta s\u00f3lo se puso en marcha en las facultades cuya junta acad\u00e9mica aprobaba simult\u00e1neamente su implantaci\u00f3n y plan de estudios correspondiente.<\/p>\n

 <\/p>\n

Recientemente el modelo ha sido criticado en la parte que corresponde a la administraci\u00f3n escolar, b\u00e1sicamente a los horarios no corridos que algunos alumnos sobrellevan, sin embargo, no se ha criticado la parte medular del modelo; de hecho, ha sido un tanto olvidado.<\/p>\n

 <\/p>\n

La integraci\u00f3n de tres ejes en el modelo: el te\u00f3rico, el heur\u00edstico y el axiol\u00f3gico no es ni siquiera conocida por docentes y alumnos. El mismo desconocimiento ocurre en cuanto a su distribuci\u00f3n por \u00e1reas. No se cuestiona ni se reelaboran las \u00e1reas de las formaci\u00f3n disciplinar, terminal o de elecci\u00f3n libre. En cambio, s\u00ed se ha cuestionado la funci\u00f3n del \u00e1rea b\u00e1sica.<\/p>\n

 <\/p>\n

El \u00e1rea b\u00e1sica que se plante\u00f3 como fundamental para estandarizar la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes, bien podr\u00eda convertirse en un requisito de ingreso, si as\u00ed lo consideraran, nuevamente, los cuerpos colegiados de las facultades. Para facilitar la acreditaci\u00f3n de estas \u00e1reas, la universidad podr\u00e1 ofrecer cursos en l\u00ednea, semi-escolarizados y acceso a la acreditaci\u00f3n a trav\u00e9s de evaluaciones estandarizadas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Asimismo, la experiencia educativa de \u201cComputaci\u00f3n\u201d debe insistir en la habilitaci\u00f3n para estudiar e investigar con herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Actualizaci\u00f3n disciplinaria<\/p>\n

 <\/p>\n

Los cursos intersemestrales que se ofrecen a los acad\u00e9micos apoyan su desempe\u00f1o pedag\u00f3gico, pero no insisten en la renovaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del conocimiento. Tampoco se eval\u00faa el impacto de estos cursos en el desarrollo de competencias de los alumnos por lo que se integrar\u00e1 un programa que insista en la participaci\u00f3n de acad\u00e9micos internos y externos de la mejor calidad que, adem\u00e1s de actualizar la informaci\u00f3n disciplinaria, incida en la movilidad e internacionalizaci\u00f3n institucional.<\/p>\n

 <\/p>\n

El sistema de ense\u00f1anza abierta<\/p>\n

 <\/p>\n

Este sistema es en realidad un modelo educativo semi-escolarizado en el que las clases se imparten los s\u00e1bados. Este sistema debe transformarse y abarcar la ense\u00f1anza virtual. La modalidad virtual significar\u00e1 la posibilidad de aumentar la oferta en la matr\u00edcula educativa, y se puede implantar tambi\u00e9n una modalidad mixta.<\/p>\n

 <\/p>\n

Se implementar\u00e1 un mecanismo que valide a los investigadores y docentes el desarrollo de cursos en l\u00ednea (Cursos en L\u00ednea Masivos y Abiertos, conocidos como MOOC por sus siglas en ingl\u00e9s) con asesor\u00eda de la Direcci\u00f3n General de Tecnolog\u00eda de Informaci\u00f3n de la UV, que multipliquen la oferta educativa virtual de nuestra universidad con mecanismos que permitan su evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n. El requisito de que los investigadores impartan una experiencia educativa por semestre no se cumple. Se podr\u00eda validar que los investigadores cumplan este requisito mediante la construcci\u00f3n de un curso en l\u00ednea por a\u00f1o. As\u00ed numerosas experiencias educativas podr\u00e1n ofrecerse en l\u00ednea. Cualquier persona podr\u00eda cursarlos y en su caso presentar evaluaci\u00f3n para obtener cr\u00e9ditos. \u00c9sta ser\u00eda suministrada por la Direcci\u00f3n del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta. A mediano plazo, cualquiera podr\u00eda, en la medida en que cumpliera los cr\u00e9ditos de un programa de licenciatura, obtener su acreditaci\u00f3n en nuestra alma m\u00e1ter. Asimismo, los pagos por acreditaci\u00f3n ser\u00e1 una forma adicional de obtenci\u00f3n de recursos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Reingenier\u00eda de cursos y perfiles<\/p>\n

 <\/p>\n

Considero que el banco de experiencias educativas actualmente existentes en las diversas \u00e1reas y formaciones profesionales, permitir\u00e1n que se establezcan trayectorias acad\u00e9micas novedosas. Se pueden dise\u00f1ar nuevos programas tanto de TSU (T\u00e9cnico Superior Universitario), como de Licenciatura, proponiendo una selecci\u00f3n de experiencias educativas que pueden ofrecerse tambi\u00e9n de manera presencial y en l\u00ednea. Se ampliar\u00eda tambi\u00e9n as\u00ed la matr\u00edcula de estudiantes en nuestra Universidad sin elevar los costos financieros en forma significativa.<\/p>\n

 <\/p>\n

II. INVESTIGACI\u00d3N<\/p>\n

 <\/p>\n

Si bien la investigaci\u00f3n en la Universidad se ha incrementado en cantidad y calidad, es necesario insistir en la relevancia y pertinencia de la generaci\u00f3n del conocimiento. No hay tradici\u00f3n en el registro de patentes. Es importante apoyar a la investigaci\u00f3n con presupuesto asignado y facilitar la gesti\u00f3n de los recursos que los investigadores obtienen y que a menudo son entorpecidos por la burocracia.<\/p>\n

 <\/p>\n

Es evidente la desvinculaci\u00f3n entre dependencias dedicadas a la investigaci\u00f3n, la interdisciplinariedad es casi nula. Tampoco hay vinculaci\u00f3n entre la generaci\u00f3n de conocimientos con el entorno. No hay por tanto una apropiaci\u00f3n social adecuada.<\/p>\n

 <\/p>\n

Es imperioso establecer v\u00ednculos entre la investigaci\u00f3n y la soluci\u00f3n de problemas regionales, nacionales y mundiales.<\/p>\n

 <\/p>\n

Es importante tambi\u00e9n generar sinergias entre investigadores de distintas dependencias y cuerpos acad\u00e9micos para desarrollar proyectos comunes en problem\u00e1ticas regionales de la Universidad Veracruzana y otras instituciones de Educaci\u00f3n Superior Nacional e Internacionales.<\/p>\n

 <\/p>\n

III. DIFUSION, VINCULACI\u00d3N Y EXTENSI\u00d3N<\/p>\n

 <\/p>\n

Se estudiar\u00e1 la pertinencia de integrar a las funciones de la Secretaria de la Rector\u00eda la Difusi\u00f3n Cultural que se agregar\u00eda a las de Vinculaci\u00f3n y Extensi\u00f3n que ya son de alguna manera dependientes de la misma y vincularlas m\u00e1s estrechamente con la sociedad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Esto significar\u00eda otorgar a dicha secretaria un \u00e1mbito de competencia y no funcionar b\u00e1sicamente como una ayudant\u00eda del Rector.<\/p>\n

 <\/p>\n

Difusi\u00f3n Cultural<\/p>\n

 <\/p>\n

Si bien la UV mantiene una gran tradici\u00f3n en las artes, tanto en su ejercicio como en la formaci\u00f3n de recurso humanos, la reciente supeditaci\u00f3n de Difusi\u00f3n Cultural a un \u00e1rea acad\u00e9mica ha decrementado la cantidad de eventos art\u00edsticos y tiende a mermar la calidad. La sola direcci\u00f3n de las facultades del \u00e1rea de artes ya es una gran tarea de dif\u00edcil desempe\u00f1o.<\/p>\n

 <\/p>\n

Se debe recuperar y fortalecer una coordinaci\u00f3n eficaz. Se deben compartir las actividades de Difusi\u00f3n Cultural con las regiones<\/p>\n

 <\/p>\n

Vinculaci\u00f3n<\/p>\n

 <\/p>\n

La vinculaci\u00f3n debe estar presente en todas las dependencias. De inicio debemos vincularnos internamente, entre dependencias, as\u00ed como entre regiones. Es fundamental la vinculaci\u00f3n con la sociedad y con el sector p\u00fablico.<\/p>\n

 <\/p>\n

Extensi\u00f3n<\/p>\n

 <\/p>\n

Se debe recuperar la tradici\u00f3n de que la universidad genere conocimientos y formaci\u00f3n a trav\u00e9s de cursos de extensi\u00f3n que pueden ser recibidos y acreditados por cualquier miembro de la sociedad. Esto significa la actualizaci\u00f3n de saberes profesionales, el otorgamiento de herramientas en la peque\u00f1a y mediana industria y en general consolidando a nuestra instituci\u00f3n frente a la sociedad. Adem\u00e1s es un medio de obtenci\u00f3n de recursos alternos.<\/p>\n

 <\/p>\n

La Direcci\u00f3n Editorial deber\u00e1 digitalizar sus colecciones y ofrecerlas en l\u00ednea. El soporte tecnol\u00f3gico universitario permite la plataforma de su distribuci\u00f3n a un bajo costo.<\/p>\n

 <\/p>\n

El aprovechamiento de los medios es fundamental para la promoci\u00f3n y difusi\u00f3n de las acciones, logros y avances de la U.V. Radio universidad debe poder escucharse en FM. Debe encontrarse el medio para la salida al aire de un canal universitario. Estos son grandes coadyuvantes en la difusi\u00f3n del conocimiento, de la presencia social de la UV y de su reconocimiento. Debe poder escucharse en todas las regiones y deben instalarse cabinas de radio en todas las regiones para que se difunda tambi\u00e9n el quehacer de los campi.<\/p>\n

 <\/p>\n

El deporte en la U.V debe ser universitario. Los deportistas externos o profesionales solo tendr\u00e1n un rol de capacitadores, entrenadores, evaluadores y no protagonistas del deporte universitario. Se establecer\u00e1 un programa de identificaci\u00f3n y desarrollo de aptitudes deportivas para el otorgamiento de becas que fomenten su formaci\u00f3n integral.<\/p>\n

 <\/p>\n

Las actividades deportivas estar\u00e1n al alcance de todos. Ampliar\u00e1n su alcance hasta que queden a disposici\u00f3n de todos los que la requieran.<\/p>\n

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IV. ASUNTOS URGENTES.<\/p>\n

 <\/p>\n

Planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica.<\/p>\n

 <\/p>\n

Desarrollaremos una planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica de fondo, integral, a partir del Plan General actual, pero con metas, objetivos, lapsos y los recursos humanos y financieros necesarios para llevar a cabo sus diferentes vertientes y etapas. Tendr\u00e1 importantes efectos en el financiamiento p\u00fablico y privado a la U.V. ya que tanto a nivel nacional como mundial es el sistema m\u00e1s adecuado para vincular financiamiento con resultados.<\/p>\n

 <\/p>\n

Con la m\u00e1s vigorosa preservaci\u00f3n y defensa de nuestra autonom\u00eda se incrementar\u00e1n y optimizar\u00e1n los v\u00ednculos con el sector p\u00fablico con los tres niveles de gobierno as\u00ed como con el privado y social, para expandir las oportunidades de vinculaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n social del conocimiento, mejorar las finanzas y el flujo oportuno del fondeo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Todas nuestras acciones tendr\u00e1n una base humanista, respetuosa de la equidad y el entorno con la mayor sustentabilidad posible.<\/p>\n

 <\/p>\n

Departamentalizaci\u00f3n<\/p>\n

 <\/p>\n

El plan estrat\u00e9gico integral a construir, tendr\u00e1 como uno de sus ejes fundamentales, la evaluaci\u00f3n de la factibilidad y pertinencia de la Departamentalizaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

Vinculaciones importantes<\/p>\n

 <\/p>\n

Ser\u00e1 prioritario fortalecer nexos con Patronato, Fundaci\u00f3n y Egresados. Se impulsar\u00e1n vigorosamente a las incubadoras de empresas y de negocios presentadas por la comunidad universitaria.<\/p>\n

 <\/p>\n

Infraestructura F\u00edsica y Tecnol\u00f3gica.<\/p>\n

 <\/p>\n

Se requiere de un plan estrat\u00e9gico que incluya esquemas de mantenimiento preventivo y correctivo e impulse las mejores pr\u00e1cticas y la integraci\u00f3n de los procesos.<\/p>\n

 <\/p>\n

El \u00e1rea de tecnolog\u00eda no debe ser \u00fanicamente de apoyo sino que deber\u00eda impulsar la innovaci\u00f3n y la articulaci\u00f3n de procesos. Para ello tendr\u00e1 que integrarse con las \u00e1reas acad\u00e9micas y no solo las administrativas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Universidad intercultural<\/p>\n

 <\/p>\n

Las sedes de la Universidad Veracruzana intercultural deben apoyar a los j\u00f3venes ind\u00edgenas en preparase para el examen de admisi\u00f3n de cualquier programa educativo, en los programas que ellos deseen y otorgar becas a aqu\u00e9llos que logren un lugar para que puedan continuar sus estudios en todas las regiones de la Universidad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Los programas que se ofrecen en las sedes deben apoyar el desarrollo de las comunidades, ser pertinentes en el medio en el que se encuentran. No se trata de imponer programas elaborados desde el escritorio que no tienen inter\u00e9s para las comunidades receptoras. Los Ind\u00edgenas siempre han vivido en la interculturalidad. Somos los que vivimos en el medio urbano los que no reconocemos y a menudo no respetamos la diversidad cultural. Haremos \u00e9nfasis en esto \u00faltimo a trav\u00e9s de los planes y programas y la valoraci\u00f3n de las lenguas aut\u00f3ctonas. La UV debe dar la opci\u00f3n de estudiar estas lenguas con valor crediticio y no solamente las extranjeras.<\/p>\n

 <\/p>\n

Servicio m\u00e9dico, universidad saludable<\/p>\n

 <\/p>\n

El servicio m\u00e9dico debe recuperar la calidad que alg\u00fan d\u00eda tuvo. Debe ofrecerse un servicio adecuado, oportuno y humano a nuestro personal.<\/p>\n

 <\/p>\n

Adem\u00e1s, es importante desarrollar un programa de salud preventivo y procurar mejorar las condiciones de seguridad en todos nuestros campi. El bienestar de nuestra comunidad es prioritario.<\/p>\n

 <\/p>\n

PEDPA<\/p>\n

 <\/p>\n

Es impostergable simplificar el Programa de Est\u00edmulos al Desempe\u00f1o del Personal Acad\u00e9mico y distinguir a los l\u00edderes acad\u00e9micos que cuentan con reconocimientos nacionales e internacionales.<\/p>\n

 <\/p>\n

Financiamiento<\/p>\n

 <\/p>\n

Es indispensable el di\u00e1logo con el gobierno estatal y federal para asegurar el flujo de recursos y el incremento de nuestro presupuesto.<\/p>\n

 <\/p>\n

Equidad<\/p>\n

 <\/p>\n

Es importante insistir en el respeto de la diversidad de g\u00e9nero, religi\u00f3n, cultura, lengua, etnia, raza y preferencias. Nuestra universidad debe fomentar el interior y al exterior una cultura abierta a las diferencias y a la convivencia respetuosa. Es as\u00ed como habr\u00e1 de recuperar su esp\u00edritu generoso de ser \u201cArte, Ciencia, Luz\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Finalmente se\u00f1alo aqu\u00ed la motivaci\u00f3n para participar en este proceso:<\/p>\n

 <\/p>\n

Ser rectora ser\u00eda el m\u00e1s alto honor y la mayor responsabilidad en mi vida. No es un trampol\u00edn en una carrera pol\u00edtica sino el m\u00e1s alto pelda\u00f1o de un miembro de la comunidad universitaria veracruzana en cuyo seno me he formado, he servido y seguir\u00e9 viviendo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Considero que es tiempo de reconocer en la figura del rector a un par de los acad\u00e9micos. Debemos transformar la personalidad autoritaria basada en una jerarqu\u00eda que ha sido caracter\u00edstica de los \u00faltimos rectorados por un reconocimiento del rector hacia sus pares. Conducir una universidad no debe ser imponer su autoridad, sino promover el gobierno colegiado que reside en el esp\u00edritu universitario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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