{"id":11298,"date":"2015-02-18T15:47:26","date_gmt":"2015-02-18T21:47:26","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=11298"},"modified":"2015-02-19T23:20:06","modified_gmt":"2015-02-20T05:20:06","slug":"dia-internacional-del-sindrome-de-asperger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=11298","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional del S\u00edndrome de Asperger"},"content":{"rendered":"
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18 DE FEBRERO, D\u00cdA INTERNACIONAL DEL S\u00cdNDROME DE ASPERGER 2015<\/h1>\n
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<\/i> Daniel Comin<\/a><\/div>\n
<\/i> 18 febrero, 2015<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n
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En el a\u00f1o 2007, se declar\u00f3 el d\u00eda 18 de febrero<\/b> como \u201cD\u00eda Internacional del S\u00edndrome de Asperger<\/b>\u201d en recuerdo del nacimiento de Hans Asperger<\/b>. Este a\u00f1o, 2015, se cumplen 71 a\u00f1os de la publicaci\u00f3n por parte de Hans Asperger de su trabajo sobre la definici\u00f3n de la \u201cpsicopat\u00eda aut\u00edstica en la infancia\u201d (Die \u201cAutistische Psychopathen<\/a>\u201d im Kindesalter), aunque en realidad el trabajo se dat\u00f3 en Octubre de 1943. Sin embargo no fue hasta 1981, cuando Lorna Wing <\/b>descubre el citado trabajo y acu\u00f1a el t\u00e9rmino S\u00edndrome de Asperger<\/b>. Aunque quiz\u00e1 lo que no sea tan conocido es que en 1926, Grunya Iefimovna Soukhareva<\/b>, psiquiatra especializada en infancia y asistente cient\u00edfica de una cl\u00ednica de Mosc\u00fa, ya describi\u00f3 –y public\u00f3 en alem\u00e1n<\/a>– el citado s\u00edndrome. Aunque al igual que sucedi\u00f3 con Asperger, no fue hasta 1996, cuando la psiquiatra Sula Wolff<\/b>lo tradujo al ingl\u00e9s, convirti\u00e9ndose por tanto en la primera referencia en una publicaci\u00f3n cient\u00edfica al citado s\u00edndrome.<\/p>\n

No fue hasta 1994 en que el S\u00edndrome de Asperger fue incluido en el el Manual Estad\u00edstico de Diagn\u00f3stico de Trastornos Mentales en su cuarta edici\u00f3n (DSM-IV), y justo ha desaparecido en su quinta edici\u00f3n (DSM-V) englob\u00e1ndose dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo. Muchos vaivenes sin lugar a dudas, casi 40 a\u00f1os para que sea reconocido el trabajo de Hans Asperger, 70 a\u00f1os para que el trabajo de Soukhareva vea la luz, 50 a\u00f1os para introducir el S\u00edndrome de Asperger en el DSM y 20 para quitarlo. Y es que en el Asperger nada parece estar claro a\u00fan. Siguen habiendo excesivos mitos y con tanto vaiv\u00e9n no es de extra\u00f1ar. Muchas personas afirman que es sencillamente una condici\u00f3n, una forma diferente de entender lo que les rodea, que no es mejor ni peor, sencillamente diferente. Pero no hay lugar a dudas que estas diferencias pueden complicar mucho la vida a las personas con Asperger. Es uno de los problemas que tienen las llamadas \u201cdiscapacidades invisibles\u201d.<\/p>\n

Pero este a\u00f1o queremos centrarnos en un problema grave que se da de forma insistente, recurrente, un problema que a pesar de los d\u00edas internacionales, a pesar de las campa\u00f1as por la concienciaci\u00f3n, a pesar de todo, sigue estando presente en la vida de los ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes con S\u00edndrome de Asperger. Este a\u00f1o queremos hacer especial hincapi\u00e9 en el acoso escolar<\/a> <\/b>(tambi\u00e9n conocido por su acepci\u00f3n inglesa bullying<\/i>).<\/p>\n

El acoso escolar se da en cifras escandalosas. Alrededor del 94% de los estudiantes con Asperger han informado que sufren acoso por lo menos una vez a la semana. Una cifra que deber\u00eda sonrojar a los responsables de los centros educativos, que deber\u00eda haber disparado todas las alarmas, una cifra para la verg\u00fcenza.<\/p>\n

Pero a pesar de los datos escalofriantes, sigue existiendo una postura de rechazo a esta situaci\u00f3n real por parte de los centros escolares. Un rechazo que acaba provocando que la v\u00edctima se convierta en culpable, un rechazo provocado por la ignorancia y por el miedo que acompa\u00f1a a este triste desconocimiento. Cuando en los centros educativos dicen con firmeza que en su colegio o instituto de secundaria no hay acoso, sencillamente se convierten en c\u00f3mplices, en verdugos, en unos s\u00e1dicos a sabiendas, tan solo por preservar su paz interior y la de su cargo, el cual violan en el momento en que incumplen el mandato educativo. Y lo m\u00e1s triste es que si hablas con los afectados o sus familias y luego hablas con los centros educativos tienes dos versiones opuestas. Los colegios parecen ser todos unos centros de meditaci\u00f3n budista donde reina la paz y el amor, pero el chico o chica est\u00e1 en un proceso de depresi\u00f3n, o no quiere ir al colegio o al instituto, y su vida se desmorona. Al parecer esos centros de meditaci\u00f3n budista no lo son tanto. Son el reflejo de una sociedad ignorante, y que adem\u00e1s de jactarse de su ignorancia prefieren negar la mayor, y que la v\u00edctima se joda<\/i>, que por algo es un bicho raro.<\/p>\n

Y esta es la triste realidad, donde el alumno est\u00e1 sometido a la indefensi\u00f3n, donde la familia acaba no sabiendo qu\u00e9 hacer, y donde el c\u00f3mplice necesario mira hacia otro lado, en una posici\u00f3n de culpar a otro. Generalmente a la v\u00edctima.<\/p>\n

Quiz\u00e1 sea el momento de empezar a dar un paso adelante en la denuncia abierta de estas situaciones, donde vemos como los chicos y chicas con asperger acuden a sus colegios e institutos con grabadoras para recopilar pruebas, ya que -salvo sus padres- nadie les cree , y vemos como nuestros chicos y chicas se acaban convirtiendo en una especie de esp\u00edas de la guerra fr\u00eda, que deben acudir a su centro educativo provistos de todo tipo de artilugios para recabar pruebas. Los nuevos James Bond<\/i> <\/strong>de la educaci\u00f3n. Est\u00e1n en la l\u00ednea de fuego, en medio de una guerra psicol\u00f3gica y f\u00edsica, donde est\u00e1n en el perpetuo punto de mira de todos. Los \u201ccompa\u00f1eros\u201d para masacrarlos, y los docentes listos para mirar hacia otro lado, no sea que por culpa del raro les toque tener que aprender algo, o peor aun, dedicar m\u00e1s horas y esfuerzo \u00bfRealmente es necesario que por el mero hecho de tener asperger, unos chicos y chicas deban convertirse en la versi\u00f3n adolescente del agente 007?<\/p>\n

Y por supuesto, muchos docentes que leer\u00e1n esto se indignaran y dir\u00e1n que es falso. Y r\u00e1pidamente ir\u00e1n a mirar las mochilas de sus alumnos con asperger para buscarles las grabadoras, y esto ya pasa. Y a continuaci\u00f3n dir\u00e1n que no, que en su colegio o instituto esto no pasa. Y lo triste es que posiblemente se crean lo que dicen, y m\u00e1s triste ser\u00e1 aun que no se planteen si realmente esto puede suceder en sus narices. No se enfaden con este texto, enf\u00e1dense con ustedes mismos porque la realidad es que el acoso est\u00e1, a veces de gran intensidad, a veces de baja intensidad, pero estar est\u00e1.<\/p>\n

Que este 2015 todos tomemos conciencia de que el acoso debe acabar, y que la mejor forma de prevenirlo es concienciando a los alumnos, en resumen, dando educaci\u00f3n en valores, que francamente, es mucho m\u00e1s v\u00e1lido que saber f\u00edsica o literatura. Con j\u00f3venes que no tienen valores sociales, no esperemos un buen futuro para nadie. Educar es tambi\u00e9n esto, es explicar de forma comprensiva que la diversidad aporta, que la burla resta. Educar es mostrar un camino donde quepan todos, donde la exclusi\u00f3n no exista. Educar es preparar para la vida. Todo lo dem\u00e1s, es solo instruir.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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