\u201cEl problema con las matem\u00e1ticas no es de los ni\u00f1os, sino de c\u00f3mo se ense\u00f1a\u201d<\/p>\n
El matem\u00e1tico John Mighton es el creador del m\u00e9todo Jump Math, un sistema de aprendizaje de las matem\u00e1ticas que ya emplean 11.000 alumnos en Espa\u00f1a<\/p>\n
JESSICA MOUZO<\/p>\n
El Pa\u00eds<\/p>\n
Antes de doctorarse en matem\u00e1ticas, a John Mighton no se le daban muy bien los n\u00fameros. De hecho, suspendi\u00f3 el examen de c\u00e1lculo cuando entr\u00f3 a la universidad. No fue hasta unos cuantos a\u00f1os despu\u00e9s, cuando ya rondaba los 30, que retom\u00f3 su relaci\u00f3n con las sumas y las restas. \u00abAl principio pensaba que yo era el problema, pero me di cuenta de que el problema estaba en la metodolog\u00eda con la que se explicaban las matem\u00e1ticas\u00bb, recuerda. Y tan convencido estaba de su tesis que \u00e9l mismo ide\u00f3 y desarroll\u00f3 un nuevo sistema de aprendizaje de las matem\u00e1ticas, el Jump Math. Su metodolog\u00eda, ya implantada en seis pa\u00edses, es utilizada por m\u00e1s de 175.000 alumnos de Canad\u00e1 y Estados Unidos. A Espa\u00f1a lleg\u00f3 en 2013 y ya cuenta con 11.000 estudiantes y una red de un millar de docentes.<\/p>\n
\n
\u00abLas matem\u00e1ticas son m\u00e1s f\u00e1ciles de lo que la gente cree\u00bb, sostiene mientras coge papel y boli. Y dibuja una divisi\u00f3n en un papel: 72:3. Pinta \u00abtres amigos\u00bb con tres bolsas y pide que se repartan esas 72 \u00abmonedas\u00bb en grupos de 10 en 10. \u00abEn todos mis a\u00f1os dando clase no he conocido a ning\u00fan ni\u00f1o de cuarto curso que no sepa hacer esto. Aqu\u00ed todos los ni\u00f1os sacan un 10, y como les ha salido bien y lo entienden, prestan atenci\u00f3n: est\u00e1n despiertos, excitados y entusiasmados. Con lo cual, puedes ir aumentando los retos y llevarlos a niveles superiores a los que ellos mismos creen\u00bb, explica.<\/p>\n
\n
M\u00c1S INFORMACI\u00d3N<\/p>\n
Exam\u00ednate en ciencias y matem\u00e1ticas como un alumno de primaria<\/p>\n
Resultados en matem\u00e1ticas y ciencias por pa\u00edses<\/p>\n
Los alumnos que hu\u00edan de las matem\u00e1ticas<\/p>\n
Mighton, de origen canadiense y con una polifac\u00e9tica carrera m\u00e1s all\u00e1 de las matem\u00e1ticas \u2014tambi\u00e9n es guionista, escritor y ha hecho sus pinitos como actor en El Indomable Will Hunting\u2014, comenz\u00f3 dando clases particulares a un grupo de ni\u00f1os en su casa. La mejor\u00eda en los resultados de los chavales sorprendi\u00f3 a sus propios profesores, que llamaron al matem\u00e1tico para que fuese al aula a explicar su forma de ense\u00f1ar. Mighton asegura que todos los ni\u00f1os tienen capacidad para aprender y entender las matem\u00e1ticas. \u00abA todos les gusta resolver problemas y hacer conexiones. El problema con las matem\u00e1ticas no es de los ni\u00f1os, es de la metodolog\u00eda con la que se ense\u00f1a\u00bb. agrega.<\/p>\n
\n
Su programa se basa, precisamente, en \u00abla inutilidad de esa metodolog\u00eda\u00bb. \u00abEn una clase puede haber diferencias de hasta tres cursos entre unos ni\u00f1os y otros. Y el problema es que damos esto por normal cuando no lo es. Esas verdades absolutas son las que nos hacen ser incapaces como especies de desarrollar nuestras habilidades innatas\u00bb, sostiene el art\u00edfice del Jump Math.<\/p>\n
\n
La clave est\u00e1, asegura Mighton, en ir paso a paso, en no saltarse escalones en el aprendizaje. \u00abHay que ense\u00f1ar a dividir conceptos para que los profesores puedan explicarlos bien. El problema es que a veces nos saltamos conceptos y el ni\u00f1o se pierde\u00bb, se\u00f1ala. Su metodolog\u00eda, adaptada a alumnos desde educaci\u00f3n infantil hasta el segundo curso de la ESO, est\u00e1 dividida en peque\u00f1as unidades que los chavales pueden asumir. \u00abNuestro m\u00e9todo se basa en el descubrimiento guiado. En vez de explicarte todas las operaciones, es el ni\u00f1o quien va descubriendo las cosas al solucionar los retos que se le presentan. El profesor, por su parte, debe saber plantear las preguntas bien pautadas porque si te saltas alg\u00fan paso, no lo consigues\u00bb, explica.<\/p>\n
\n
El \u00e9xito del alumno es una l\u00ednea estrat\u00e9gica para no perder su atenci\u00f3n. \u00abLos ni\u00f1os se comparan entre ellos y hacen un juicio de valor: deciden qui\u00e9n es el listo y qui\u00e9n no. Y si no soy listo y no estoy hecho para las mates, mi cerebro deja de funcionar y dejo de intentarlo\u00bb, argumenta. Por ello, la metodolog\u00eda de Mighton controla que el ni\u00f1o comprenda perfectamente cada paso que da. La evaluaci\u00f3n continua y ejercitar la pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de juegos y actividades que escapen del papel el boli para estimularlos tambi\u00e9n son elementos capitales para que el sistema funcione. Un estudio elaborado por el Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica y Matem\u00e1tica (CRECIM) de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, concluy\u00f3 que los alumnos que aplicaron la metodolog\u00eda Jump Math mejoraron hasta dos puntos sus calificaciones y se redujeron los suspensos.<\/p>\n
\n
Con todo, el m\u00e9todo de Mighton no es el \u00fanico que pulula por la atm\u00f3sfera docente como una alternativa al sistema de ense\u00f1anza tradicional. Otros como el sistema Kumon o el Algoritmo ABN tambi\u00e9n han tenido gran aceptaci\u00f3n entre familias y maestros. La diferencia entre su m\u00e9todo y los dem\u00e1s, sostiene Mighton, es que Jump Math quiere \u00abromper con ese problema de la percepci\u00f3n de la capacidad del alumno\u00bb. \u00abMuchos programas solo miran las mates y nosotros miramos las mates y la psicolog\u00eda. Hacemos una evaluaci\u00f3n constante y continua de c\u00f3mo va el alumno, no esperamos a un examen un d\u00eda determinado\u00bb, asevera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201cEl problema con las matem\u00e1ticas no es de los ni\u00f1os, sino de c\u00f3mo se ense\u00f1a\u201d El matem\u00e1tico John Mighton es el creador del m\u00e9todo Jump Math, un sistema de aprendizaje de las matem\u00e1ticas que ya emplean 11.000 alumnos en Espa\u00f1a JESSICA MOUZO El Pa\u00eds Antes de doctorarse en matem\u00e1ticas, a John Mighton no se le […]<\/p>\n","protected":false},"author":249,"featured_media":12191,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12190","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/249"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12190"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12192,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12190\/revisions\/12192"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/12191"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}