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El acad\u00e9mico, fil\u00f3sofo, historiador y te\u00f3logo Enrique Dussel Ambrosini propuso al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (SNTE) una transformaci\u00f3n en el sistema educativo que contemple el pensamiento cr\u00edtico, la ecolog\u00eda y la desconolonizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, \u201cporque la humanidad se est\u00e1 suicidando\u201d.<\/p>\n
Ante 3 mil 274 sindicalistas de todo el pa\u00eds, enlazados v\u00eda internet, Dussel Ambrosini, reconocido a nivel internacional como uno de los fundadores de la Filosof\u00eda de la Liberaci\u00f3n Latinoamericana, invit\u00f3 al magisterio a aprovechar las oportunidades generadas por la pandemia de covid-19 para cambiar de fondo la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes, a fin de llevarlos de una habilidad memor\u00edstica a una creadora.<\/p>\n
Para lograrlo plante\u00f3 tres rutas: La primera, detonar el pensamiento cr\u00edtico desde el inicio escolar, con el establecimiento de una materia para permitir a los ni\u00f1os, de manera l\u00fadica, desarrollar un pensamiento cr\u00edtico para opinar, rebatir, llegar a una nueva conclusi\u00f3n; que aprendan a pensar, no a memorizar. Eso es un cambio revolucionario, dijo.<\/p>\n
\u201cA los cinco a\u00f1os, un ni\u00f1o es un ser racional. Sabe argumentar. Sabe lo que es el bien y lo que es el mal y puede dar razones, luego la educaci\u00f3n le va quitando la espontaneidad. La pierde por una ense\u00f1anza memor\u00edstica, bancaria, que no propicia el desarrollo de creadores, sino repetidores que ante una m\u00e1quina aprieta un bot\u00f3n. Es necesario hacer la m\u00e1quina, no aprender a apretar el bot\u00f3n\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n
De acuerdo con el acad\u00e9mico, no se necesita ser experto en filosof\u00eda para aplicar lo anterior, sino propiciar el debate entre los alumnos, darle la palabra a los ni\u00f1os para que aprendan a expresarse.<\/p>\n
\u201cNecesitamos preparar a los ni\u00f1os para ense\u00f1arles a pensar en lo no conocido\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n
La segunda ruta, a\u00f1adi\u00f3 el especialista, es la necesidad de hacer de la ecolog\u00eda una ciencia principal. \u201cNo es la f\u00edsica ni la matem\u00e1tica la ciencia fundamental. La ciencia fundamental hoy, y lo estamos viviendo, es la ciencia que nos permita la sobrevivencia en la tierra, porque la humanidad se est\u00e1 suicidando y hay que empezar a ense\u00f1ar desde el primer grado que la vida es sagrada y la estamos destruyendo y hay que saberla preservar\u201d.<\/p>\n
Dussel asever\u00f3 que lo econ\u00f3mico y lo tecnol\u00f3gico est\u00e1n destruyendo las condiciones que permiten la reproducci\u00f3n de la vida e impiden la reproducci\u00f3n, porque empiezan a mermar la capacidad de la tierra y la energ\u00eda para vivir. \u201cLa fecha de extinci\u00f3n del Homosapiens est\u00e1 fijada\u201d.<\/p>\n
La tercera ruta, a\u00f1adi\u00f3, es la conveniencia de terminar con el eurocentrismo en la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u201cEn todos los pa\u00edses latinoamericanos, sean de derecha, de izquierda o de centro, se sigue siendo euroc\u00e9ntrico. Ser\u00eda una gran oportunidad para M\u00e9xico plantear un nuevo esquema de comprensi\u00f3n hist\u00f3rico, geogr\u00e1fico, matem\u00e1tico, literario, que parta de otra visi\u00f1on de la historia y del mundo: cambiar el curr\u00edculum y descolonizar\u201d.<\/p>\n
Se debe aprovechar la oportunidad de cambiar el sistema educativo en sus contenidos, no s\u00f3lo en c\u00f3mo se nombra a los maestros o c\u00f3mo funcionan los poderes, c\u00f3mo se eval\u00faa, qu\u00e9 ense\u00f1an y c\u00f3mo lo ense\u00f1an, explic\u00f3.<\/p>\n
Al inaugurar el ciclo de conservatorios y seminarios que inici\u00f3 el SNTE para sus dirigentes nacionales y seccionales, el secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, indici\u00f3: \u201cEl objetivo es fortalecer la capacidad de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n de la dirigencia sindical, en torno a los retos que impondr\u00e1 a los mexicanos, en particular a los trabajadores de la educaci\u00f3n; un nuevo tiempo en la realidad educativa, sindical, laboral, social y econ\u00f3mica\u201d.<\/p>\n
Durante dos semanas, Cepeda Salas se reunir\u00e1 de manera virtual con los dirigentes para continuar con los webinarios sobre econom\u00eda, sociedad, trabajo y sindicalismo.<\/p>\n
\u201cUno de los retos para los educadores, despu\u00e9s de la pandemia de covid-19, es generar la capacidad de ayudar desde las escuelas, institutos de ciencia, tecnolog\u00eda, cultura e historia, as\u00ed como universidades, a formar un hombre nuevo, apto para transformar la realidad y capaz de construir un mundo con igualdad y bienestar. Hemos tenido una lecci\u00f3n de lo que tiene que ser la educaci\u00f3n en el futuro. Ya nada ser\u00e1 igual\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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