La pandemia hizo visibles dos grandes problemas: salud y educaci\u00f3n:: Javier Aranda<\/p>\n
Elena Poniatowska<\/p>\n
Octavio Paz estimaba tanto al periodista Javier Aranda Luna, egresado de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, que le encarg\u00f3 el programa de radio Vuelta al aire ( Vuelta, nombre de su revista) y le pidi\u00f3 dirigirlo.<\/p>\n
Fundador de La Jornada, Aranda convoc\u00f3 a intelectuales al programa pol\u00edtico y cultural En la opini\u00f3n de en el noticiero de Joaqu\u00edn L\u00f3pez D\u00f3riga: Fernando Savater, Enrique Krauze, H\u00e9ctor Aguilar Cam\u00edn, Carlos Fuentes, Carlos Monsiv\u00e1is, Gabriel Guerra Castellanos, Le\u00f3n Garc\u00eda Soler, Rossana Fuentes Berain dieron su opini\u00f3n una vez a la semana durante a\u00f1os.<\/p>\n
\u201cSi alguna vez tratamos \u2018al aire\u2019 el tema de \u2018televisi\u00f3n educativa\u2019, ahora resurge con la pandemia\u201d. Desde abril de 2000, Javier Aranda propuso hacer en horario estelar un programa sobre la legalizaci\u00f3n de la mariguana, que provoc\u00f3 reacciones encontradas. Jorge Chabat, especialista en seguridad, muy reconocido, dijo en pantalla: La \u00fanica soluci\u00f3n es legalizar. Ahora, dice Javier, me da risa que muchos declaran estar a favor de la legalizaci\u00f3n cuando antes criticaron el programa. Crec\u00ed con la idea de una Televisa reacia a la cr\u00edtica, a las instituciones, al gobierno. En mi propuesta inclu\u00ed gente de distintas tendencias pol\u00edticas y Televisa me garantiz\u00f3 que no habr\u00eda censura. Busqu\u00e9 gente de derecha, de centro y de izquierda, todos muy reconocidos para que tocaran temas de econom\u00eda, pol\u00edtica, cultura y ciencia; el \u00faltimo, Ren\u00e9 Drucker.<\/p>\n
\u2013Consideras, Javier, que la televisi\u00f3n es un prodigioso instrumento educativo.<\/p>\n
\u2013S\u00ed, m\u00e1s de 90 por ciento de los hogares tienen una televisi\u00f3n, pero si una familia cuenta con dos hijos en edad escolar, surge un problema para el que propongo otros medios electr\u00f3nicos: las redes, la web, pero tambi\u00e9n la educaci\u00f3n tradicional. (La mam\u00e1 y el pap\u00e1 que se sientan con el hijo; en el caso de Javier, su hija Carolina es estudiante destacada premiada en Estados Unidos.) Muchos j\u00f3venes tienen acceso a tel\u00e9fonos inteligentes, pero no todos a Internet. Un celular te permite entrar f\u00e1cilmente a las redes sociales: Facebook, Twitter, YouTube.<\/p>\n
\u2013En YouTube ofrecen clases de cocina.<\/p>\n
\u2013Es una aplicaci\u00f3n que tiene muchas posibilidades educativas. Un celular sirve no s\u00f3lo para hablar o enviar mensajes; puedes ver videos, grabar programas, m\u00fasica, juegos y subir tus ideas a las redes sociales. Hay tel\u00e9fonos inteligentes con m\u00e1s capacidades que otros, pero lo b\u00e1sico en la educaci\u00f3n es el acceso al Internet. Muchos j\u00f3venes compran tarjetas o tiempo aire para conectarse a la web, aunque resulte muy oneroso para una familia humilde.<\/p>\n
\u2013Entonces, \u00e9sa no va a ser una soluci\u00f3n al problema escolar que resulta del confinamiento.<\/p>\n
\u2013Es un paliativo. Mostrar una pol\u00edtica p\u00fablica de educaci\u00f3n es una tarea fundamental de cualquier Estado. La pandemia nos ha hecho ver dos grandes problemas: el de la salud, que arrastramos hace tiempo y ahora vemos en toda su dimensi\u00f3n, y el de la educaci\u00f3n. En materia de salud es muy importante que no suceda lo que hemos visto alguna vez: un hospital perdido en alguna zona, sin funcionar, nada, ni camas, s\u00f3lo la pura fachada, el cascar\u00f3n.<\/p>\n
\u201cEn lo que se refiere a educaci\u00f3n, t\u00fa sabes bien, Elena, que la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas ha dicho que el Internet es un derecho humano, pero no lo podemos ejercer en M\u00e9xico plenamente por todos los problemas que tenemos para conectarnos a los sistemas educativos. Desde hace a\u00f1os escucho que vamos a entrar a la era digital, que va a haber Internet para todos y todo se ha quedado en puro discurso, y \u00e9sa es la crisis que enfrentamos ahora: vemos muchas zonas donde los j\u00f3venes ni siquiera tienen luz el\u00e9ctrica, y dices: \u2018si no tienen luz, \u00bfc\u00f3mo van a tener una antena para Internet?\u2019<\/p>\n
\u2013Eso es terrible, sobre todo para los j\u00f3venes. Son los 100 a\u00f1os de retraso de Am\u00e9rica Latina. \u00bfCu\u00e1l puede ser la soluci\u00f3n?<\/p>\n
\u2013Tenemos que ir pensando m\u00e1s hacia el futuro. Recuerdo, por ejemplo, que el gobierno mexicano, desde 1947, cuando empez\u00f3 la televisi\u00f3n, mand\u00f3 a Salvador Novo a Estados Unidos y a la BBC de Londres para que conociera su funcionamiento y lo aplicara en M\u00e9xico, y no sirvi\u00f3 de nada\u2026<\/p>\n
(Tengo entendido que, en Par\u00eds, tambi\u00e9n con un viaje pagado, Novo se meti\u00f3 a un elevadorcito antiguo, lento y tembeleque en el que apenas cab\u00eda y al d\u00eda siguiente compr\u00f3 un boleto de regreso a M\u00e9xico. Esto me lo cont\u00f3 Carito Amor de Fournier.)<\/p>\n
\u2013M\u00e9xico no ha construido nada m\u00e1s all\u00e1 del discurso. Lo vemos ahora. En los 60, el viejo Emilio Azc\u00e1rraga propuso que una parte de la televisi\u00f3n privada sirviera para dar clases. Al Estado no le interes\u00f3 construir algo en serio en torno a su propuesta y ahora pagamos las consecuencias. No es cualquier cosa hacer programas educativos en televisi\u00f3n, y tampoco es cualquier cosa tratar los asuntos espec\u00edficos de una matr\u00edcula y subirlos a Internet.<\/p>\n
\u2013\u00bfLos ni\u00f1os de ahora van a sufrir grandes carencias?<\/p>\n
\u2013Los de Internet y de televisi\u00f3n, s\u00ed. Ah\u00ed s\u00ed vamos a ver qu\u00e9 es lo que nos fall\u00f3, porque lo desatendimos muchos a\u00f1os.<\/p>\n
\u2013\u00bfNo es el primer problema de un ni\u00f1o la falta de atenci\u00f3n?<\/p>\n
\u2013S\u00ed, y es muy grave. El Estado tiene una televisi\u00f3n educativa, pero le ha restado presupuesto, y una buena televisora necesita equipos m\u00e1s sofisticados, m\u00e1s competentes. Por desgracia no hemos sabido o podido actualizarlos constantemente para sacarles mejor provecho.<\/p>\n
\u2013\u00bfLa cultura no es un tema que divierta o entretenga a los ni\u00f1os?<\/p>\n
\u2013Si seguimos haciendo una televisi\u00f3n poco atractiva, con discursos tediosos y poco articulados, sin lenguaje accesible a los j\u00f3venes y a los ni\u00f1os, vamos a fracasar. \u00a1Imag\u00ednate nom\u00e1s a los ni\u00f1os! Est\u00e1n acostumbrados a consumir informaci\u00f3n con una velocidad muy superior a la nuestra. Pertenecen a una sociedad en que la velocidad de la comunicaci\u00f3n por Internet es otra, los formatos son diferentes, y yo creo que los programas en las redes sociales y en la misma televisi\u00f3n deben tener las mismas caracter\u00edsticas de fluidez y rapidez para que resulten atractivas. Es indispensable que est\u00e9n bien producidos a pesar de que algunas personas en los canales p\u00fablicos dicen que lo que importa es el contenido y no la forma. Yo creo que es muy importante la forma. Cuando digo forma pienso en un est\u00e1ndar m\u00ednimo de calidad: que se escuche bien, se vea bien, tenga ambiente agradable, creativo. Un buen maestro tiene que ser un muy buen actor o una personalidad sumamente atractiva, porque si no, el ni\u00f1o cambia el canal.<\/p>\n
\u2013\u00bfC\u00f3mo se retiene la atenci\u00f3n de cualquier ser humano, principalmente un ni\u00f1o? \u00bfHaci\u00e9ndolo re\u00edr, sorprendi\u00e9ndolo?<\/p>\n
\u2013Los maestros frente a la c\u00e1mara no tienen que ser bonitos, pero s\u00ed atractivos para retener la atenci\u00f3n, como te lo dije antes: los maestros tienen que ser buenos actores.<\/p>\n
\u2013Entonces, \u00bfla ense\u00f1anza tiene que cambiar radicalmente?<\/p>\n
\u2013Los maestros de la generaci\u00f3n anterior a Internet tienen que adecuarse a los nuevos lenguajes, a las nuevas formas de televisi\u00f3n y a p\u00e1ginas de Internet, porque si no, va a ser muy dif\u00edcil que los ni\u00f1os quieran escucharlos.<\/p>\n
\u2013\u00bfQu\u00e9 es lo que nos espera? Tenemos que dar un salto extraordinario en la educaci\u00f3n en M\u00e9xico\u2026<\/p>\n
\u2013Yo espero que los responsables de las distintas secretar\u00edas den el salto en serio. Lamento que en materia de fomento a la lectura no se hable de ciencia, porque a los ni\u00f1os de ahora les resulta m\u00e1s atractivo el mundo de los planetas, las supernovas, los microscopios, la computaci\u00f3n, la f\u00edsica y la qu\u00edmica que a nosotros. Deber\u00edamos promover la ciencia por medio del cuento, el ensayo, la poes\u00eda, la novela. Yo har\u00eda programas sobre la capacidad de los gatos para trepar, la de las aves para volar (\u00bfcu\u00e1nto pesan sus huesos?); hablar\u00eda de sus varios pulmones o varios sacos para retener el aire. Los har\u00eda escuchar c\u00f3mo respiran los p\u00e1jaros para fomentar la f\u00edsica, la biolog\u00eda. Habl\u00e9 con Grace Quintanilla, quien fue la responsable del Centro de Cultura Digital, y le coment\u00e9 que seguramente los j\u00f3venes eran los m\u00e1s creativos y me respondi\u00f3 que son los ni\u00f1os de seis a 10 a\u00f1os, porque con s\u00f3lo darles las herramientas digitales y decirles haz un juego, lo hacen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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