{"id":33352,"date":"2023-08-12T14:16:19","date_gmt":"2023-08-12T20:16:19","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=33352"},"modified":"2023-08-12T14:16:19","modified_gmt":"2023-08-12T20:16:19","slug":"aunque-santiago-intenta-estar-mejor-de-la-desilusion-quedo-fuera-de-la-unam-y-del-ipn-apesar-de-sus-conocimientos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=33352","title":{"rendered":"Aunque Santiago intenta\u00a0estar mejor de la desilusi\u00f3n qued\u00f3 fuera de la UNAM y del IPN apesar de sus conocimientos"},"content":{"rendered":"
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El fen\u00f3meno se ha intensificado<\/p>\n<\/div>\n

Acto deliberado, excluir a miles de la formaci\u00f3n universitaria<\/q><\/div>\n
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Es la voluntad expresa del Estado mexicano no resolver un problema de rezago social, apuntan expertos<\/p>\n<\/div>\n

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Marcha que integrantes del Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educaci\u00f3n Superior<\/div>\n
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Lilian Hern\u00e1ndez, Fernando Camacho y Laura Poy<\/div>\n
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La Jornada<\/p>\n<\/div>\n

Aunque Santiago intenta\u00a0estar mejor<\/q>, el sentimiento de desilusi\u00f3n y tristeza que le dej\u00f3 no haber sido seleccionado en los ex\u00e1menes de admisi\u00f3n de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) y el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN) a\u00fan est\u00e1 muy fresco para quit\u00e1rselo de encima.<\/p>\n

Sin duda se trata de un estado al que seguramente han llegado hasta 900 mil aspirantes rechazados en s\u00f3lo un a\u00f1o en su intento por ingresar a universidades de todo el pa\u00eds, como consignan las cifras del anuario estad\u00edstico de la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (Anuies).<\/p>\n

Aumento exponencial de la demanda de ingreso<\/p>\n

Los datos hist\u00f3ricos de la UNAM muestran c\u00f3mo la demanda de ingreso a la formaci\u00f3n universitaria ha crecido de manera exponencial en el pasado medio siglo. Entre 1974 y 2023, el n\u00famero de j\u00f3venes que presentaron el examen de admisi\u00f3n creci\u00f3 mil 979 por ciento, pero la oferta s\u00f3lo se increment\u00f3 65 por ciento en 49 a\u00f1os.<\/p>\n

Cifras de la m\u00e1xima casa de estudios revelan que entre 2001 y 2023, su matr\u00edcula de bachillerato, licenciatura y posgrado pas\u00f3 de 244 mil a 380 mil alumnos, lo que representa un aumento de 55.7 por ciento. Es decir, la mayor expansi\u00f3n de espacios en sus aulas para formaci\u00f3n media y superior se concret\u00f3 en lo que va de este siglo.<\/p>\n

Sin embargo, desde el ciclo 1999-2000 al 2022-2023, el promedio de admisi\u00f3n a la m\u00e1xima casa de estudios fue de apenas 10.8 por ciento de los aspirantes, y la demanda en ese mismo periodo creci\u00f3 116.5 por ciento. Los efectos de esta asimetr\u00eda entre oferta y demanda de ingreso a la educaci\u00f3n superior se refleja en las historias de miles de aspirantes que ven frustrados sus intentos de ingreso.<\/p>\n

La prueba dej\u00f3 en Santiago\u00a0mucho pesar y enojo<\/q>, porque a sus 20 a\u00f1os hab\u00eda logrado conquistar la medalla de bronce en la Olimpiada Nacional de F\u00edsica 2022 y tiene adem\u00e1s estudios avanzados de ingl\u00e9s, pero todo esto no fue suficiente ahora para lograr su objetivo: estudiar ingenier\u00eda aeroespacial en la UNAM o aeron\u00e1utica en el IPN.<\/p>\n

\u201cAl elegir carreras de alta demanda, estaba seguro de mis conocimientos, pero me queda claro que lo que \u2018desempata\u2019 a los aspirantes no son los conocimientos que tengan, sino otras cosas, incluido un alto nivel de suerte, lo que me quita cierto peso\u201d, dice a modo de consuelo.<\/p>\n

Valeria tiene la misma mezcla de sentimientos, pero en su caso hay algo de culpa. Al igual que su hermana, no logr\u00f3 uno de sus sue\u00f1os: ingresar a la carrera de comunicaci\u00f3n y periodismo en la UNAM. Y eso provoc\u00f3 un choque personal y familiar.<\/p>\n

\u201cMuchos de mis familiares vienen de la UNAM y la presi\u00f3n era m\u00e1s grande. Nuestros pap\u00e1s son estrictos y con ellos la pl\u00e1tica fue: \u2018\u00bfqu\u00e9 no les hemos dado? Si otros pueden, \u00bfpor qu\u00e9 ustedes no?\u2019 Es un tema fuerte y s\u00ed me peg\u00f3\u201d, reconoce la joven.<\/p>\n

Como Santiago y Valeria, entre 500 mil y 700 mil estudiantes quedan fuera cada a\u00f1o de las principales universidades p\u00fablicas del pa\u00eds, cifra que alcanz\u00f3 un pico de 900 mil en el periodo 2020-2021, seg\u00fan datos de la Anuies.<\/p>\n

La diferencia entre la oferta y la demanda en la educaci\u00f3n superior p\u00fablica la ejemplifican los datos m\u00e1s recientes del ingreso al ciclo 2022-2023, al mostrar que de los j\u00f3venes que presentaron el examen de admisi\u00f3n en la UNAM, 205 mil 788 no lograron un lugar, a cambio de 20 mil 195 (8.9 por ciento) que s\u00ed fueron aceptados.<\/p>\n

A su vez, en la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM) 71 mil 72 aspirantes quedaron fuera, y \u00fanicamente 11 mil 871 (14.3 por ciento) fueron aceptados. Mientras m\u00e1s de 21 mil estudiantes ingresaron al IPN (30 por ciento), pero 56 mil 541 no lo lograron. Todo esto, para el mismo periodo acad\u00e9mico.<\/p>\n

En M\u00e9xico, hasta ahora s\u00f3lo cuatro de cada 10 j\u00f3venes pueden ir efectivamente a la universidad.\u00a0Eso es muy bajo, porque en pa\u00edses del mundo desarrollado las cifras est\u00e1n arriba de 70 por ciento, y que seis de cada 10 no tengan acceso es muy grave. Es una cantidad de energ\u00eda que no est\u00e1 bien encauzada<\/q>, alerta Hugo Casanova Cardiel, acad\u00e9mico del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n de la UNAM.<\/p>\n

A\u00f1ade que los miles de j\u00f3venes que no logran un lugar en una universidad p\u00fablica pueden estar desempleados, haciendo trabajos en la\u00a0econom\u00eda subterr\u00e1nea<\/q>, en la migraci\u00f3n o\u00a0lo m\u00e1s grave es que han sido reclutados por las fuerzas delincuenciales, y este es un problema de seguridad nacional<\/q>.<\/p>\n

Proceso de selecci\u00f3n m\u00e1s dif\u00edcil<\/p>\n

El fen\u00f3meno de la exclusi\u00f3n educativa se ha intensificado en a\u00f1os recientes, confirma Axel Mel\u00e9ndez, pedagogo y experto en temas de educaci\u00f3n superior,\u00a0pues en 2006, cuando surge el Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educaci\u00f3n Superior (MAES), hab\u00eda entre 100 mil y 120 mil candidatos a ingresar, y ahora son m\u00e1s de 200 mil<\/q>.<\/p>\n

Al tiempo que aument\u00f3 el n\u00famero de aspirantes, tambi\u00e9n se elevaron los puntajes requeridos para ingresar, y eso endurece los procesos de selecci\u00f3n.\u00a0Hace unos a\u00f1os se necesitaban entre 105 y 108 aciertos, por ejemplo, para ingresar a la Facultad de Medicina de la UNAM, y ahora son 111<\/q>, expone.<\/p>\n

Esto mismo advierte la coordinadora del programa de las Universidades para el Bienestar Benito Ju\u00e1rez (UBBJ), Raquel Sosa El\u00edzaga, quien afirma que existen suficientes elementos para\u00a0saber que el examen de admisi\u00f3n no es sino un filtro para asegurar la exclusi\u00f3n y mantener el n\u00famero de ingresos en una cifra muy limitada<\/q>.<\/p>\n

El aumento de la demanda a\u00f1o con a\u00f1o tambi\u00e9n lo muestran cifras del anuario estad\u00edstico de la UAM. En 1975, el n\u00famero de aspirantes fue de 5 mil 671, cifra que subi\u00f3 a 82 mil 959 en 2022, equivalente a mil 362 por ciento.<\/p>\n

Hist\u00f3ricamente fue creciendo la demanda y la oferta no aument\u00f3 igual. El Estado hizo esfuerzos, pero los aumentos a los presupuestos fueron inerciales y no proporcionales al crecimiento de la matr\u00edcula. El gobierno en turno ped\u00eda a las universidades aceptar m\u00e1s alumnos con el mismo presupuesto<\/q>, apunta el presidente del consejo directivo de M\u00e9trica Educativa y ex consejero presidente del extinto Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (INEE), Eduardo Backhoff Escudero.<\/p>\n

Casanova Cardiel considera que los altos \u00edndices de candidatos no seleccionados, m\u00e1s que deberse al examen de selecci\u00f3n, habla de un trabajo deficiente del Estado mexicano en materia educativa a lo largo de muchas d\u00e9cadas.<\/p>\n

Pensar que una sola instituci\u00f3n va a resolver este problema no s\u00f3lo es equivocado, sino rid\u00edculo. Hay que entenderlo como problema de orden nacional. A quien le tienen que reclamar los j\u00f3venes es al Estado mexicano, a quien corresponde construir m\u00e1s y mejores universidades<\/q>, estim\u00f3.<\/p>\n

Sosa El\u00edzaga considera que la exclusi\u00f3n de miles de j\u00f3venes de la educaci\u00f3n superior\u00a0es un acto deliberado (…) No es un da\u00f1o colateral ni una consecuencia indeseada. Es una voluntad expresa de excluir, de no resolver un problema de rezago social, y se hace no s\u00f3lo por el examen de admisi\u00f3n, sino por razones econ\u00f3micas, geogr\u00e1ficas, culturales, de g\u00e9nero<\/q>.<\/p>\n

Otro factor que incide en la exclusi\u00f3n educativa, asegura Hugo Aboites, ex rector de la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico (UACM), es que la nueva Ley General de Educaci\u00f3n Superior condiciona el ingreso a los requisitos que defina cada instituci\u00f3n.<\/p>\n

Ahora resulta que el derecho a la educaci\u00f3n est\u00e1 mediado por la voluntad de quien puede violentar ese mismo derecho. Es como poner en manos de un acosador la definici\u00f3n de qu\u00e9 es acoso<\/q>, apunta.<\/p>\n

Soluciones integrales<\/p>\n

Acad\u00e9micos y expertos en temas educativos coinciden en que el problema de los aspirantes no aceptados no se resolver\u00e1 con el esfuerzo de una sola instituci\u00f3n. Se necesita colaboraci\u00f3n interinstitucional y\u00a0escuchar a los j\u00f3venes para saber qu\u00e9 quieren estudiar, porque hay oferta de t\u00e9cnico superior en farmacia, pero ellos quieren estudiar medicina o enfermer\u00eda<\/q>, a\u00f1ade Mel\u00e9ndez.<\/p>\n

Casanova Cardiel plantea que el problema debe resolverse con medidas de largo plazo.\u00a0Se requieren m\u00e1s universidades, pero no se trata solamente de levantar cuatro muros y una puerta. El tema de crear instituciones implica crearlas bien, y donde hacen falta las mejores escuelas es en los lugares m\u00e1s apartados<\/q>, concluy\u00f3.<\/p>\n

Backhoff Escudero propone que la SEP y la Anuies tendr\u00edan que dise\u00f1ar un plan de atenci\u00f3n a la demanda no aceptada. Incluso sugiere que podr\u00edan aplicar una pol\u00edtica afirmativa, es decir, otorgar una cuota exclusiva para j\u00f3venes de sectores m\u00e1s desfavorecidos sin examen de admisi\u00f3n, adem\u00e1s de impulsar la modalidad mixta, porque la pandemia demostr\u00f3 que puede haber una oferta distinta a la presencial.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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