{"id":35436,"date":"2024-01-19T12:20:25","date_gmt":"2024-01-19T18:20:25","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=35436"},"modified":"2024-01-19T12:20:25","modified_gmt":"2024-01-19T18:20:25","slug":"que-en-educacion-con-la-poblacion-masculina-por-que-en-pedagogia-el-numero-de-varones-es-reducido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=35436","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9, en educaci\u00f3n, con la poblaci\u00f3n masculina? \u00bfPor qu\u00e9, en pedagog\u00eda, el n\u00famero de varones es reducido?"},"content":{"rendered":"
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Pedagog\u00eda en la UNAM y dignificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n<\/div>\n
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Fernando Jim\u00e9nez Mier y Ter\u00e1n*<\/div>\n
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Punto de partida:\u00a0dos periodos, separados por 46 a\u00f1os, en mis vivencias, como profesor de asignatura que soy, en la licenciatura de pedagog\u00eda en la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). En 1978 los grupos de primer ingreso a la carrera eran muy numerosos, y tuve la encomienda de atender uno de sociolog\u00eda educativa con 83 estudiantes en lista: 73 mujeres y 10 hombres. Durante el semestre que termin\u00f3 en diciembre de 2023, atend\u00ed dos grupos, en igual asignatura, tambi\u00e9n de primer ingreso, con un total acumulado de 89 estudiantes inscritos: 75 mujeres y 14 hombres.<\/div>\n

\u00a1Vaya, las cosas no han cambiado! Presencia mayoritaria de la poblaci\u00f3n femenina estudiosa de la educaci\u00f3n. Nadie, en su sano juicio, puede estar en contra de que las mujeres se dediquen a estudiar la educaci\u00f3n en n\u00famero considerable, sobre todo si lo hacen para poner la educaci\u00f3n al servicio de la transformaci\u00f3n del mundo. Pero \u00bfqu\u00e9, en educaci\u00f3n, con la poblaci\u00f3n masculina? \u00bfPor qu\u00e9, en pedagog\u00eda, el n\u00famero de estudiantes varones es reducido en comparaci\u00f3n con el de las mujeres? \u00bfAcaso la educaci\u00f3n constituye un campo casi exclusivo para las mujeres? No, tambi\u00e9n compete a los hombres tomar en serio y enaltecer la educaci\u00f3n, estudiarla y practicarla con la cabeza y el coraz\u00f3n. Considero conveniente que crezca la cifra de los j\u00f3venes que manifiesten empe\u00f1o en ello.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 ese predominio num\u00e9rico de las estudiantes? Puede haber diversas razones. Quiz\u00e1 una sea la proximidad de las mujeres con la ni\u00f1ez: como madres de familia, como educadoras en los jardines de ni\u00f1os y como maestras de escuelas primarias. Las estudiantes de primer ingreso a pedagog\u00eda, frecuentemente en la actualidad, igual que lo hac\u00edan en 1978, suelen decir que decidieron estudiar pedagog\u00eda porque les interesan los ni\u00f1os, y es leg\u00edtimo.<\/p>\n

Pedagog\u00eda, antes que nada, es una hermosa palabra que etimol\u00f3gicamente significa conducci\u00f3n de ni\u00f1os. La ni\u00f1ez es important\u00edsima, pero la educaci\u00f3n no se restringe a educarle, es algo mucho m\u00e1s amplio. La educaci\u00f3n es compleja, tiene muchas aristas y una gran riqueza, por eso se estudia educaci\u00f3n en las aulas del Colegio de Pedagog\u00eda de la UNAM, y tambi\u00e9n ah\u00ed se le practica todos los d\u00edas. Los estudiantes de pedagog\u00eda han de ocuparse de todo lo educativo, nada educativo les debe ser ajeno, comenzando por su propia educaci\u00f3n.<\/p>\n

Una segunda causa del predominio num\u00e9rico de las estudiantes puede explicarse de la siguiente manera: el desde\u00f1o que en la sociedad mexicana se tiene, tanto por la mujer, como por la educaci\u00f3n. Ambas han quedado relegadas a un plano inferior, con poca importancia. \u00bfNo ser\u00e1 por ello por lo que las mujeres han sido las principales impulsadas a cursar la licenciatura en pedagog\u00eda dentro de la UNAM? Habr\u00eda que indagar a fondo. De cualquier forma, apremia fomentar el enaltecimiento de las universitarias.<\/p>\n

Por lo que se refiere a las mujeres y las universitarias, en el pa\u00eds y en la UNAM, en todos los \u00e1mbitos, predominan las concepciones y pr\u00e1cticas machistas que dejan mucho que desear, por ventura combatidas en la actualidad. Las mujeres en general, y las universitarias en particular, han ocupado en la historia de la humanidad, y no por decisi\u00f3n propia, un papel secundario respecto de los varones y los universitarios. El hombre se ha privilegiado en todo, desentendi\u00e9ndose de muchas situaciones importantes; rara vez, por ejemplo, se ocupa de reflexionar en la educaci\u00f3n, ni siquiera en la propia y en la de sus hijos; mientras a la mujer se le ha impuesto ocuparse de todo lo que despectivamente se considera secundario, destacando entre ello la educaci\u00f3n y el cuidado de los hijos.<\/p>\n<\/div>\n

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Respecto de la educaci\u00f3n, en M\u00e9xico y la UNAM, a pesar de que se presume que es lo m\u00e1s importante en la vida (discurso educacionista sostenido por la mayor\u00eda de los gobernantes y por numerosos rectores), en la pr\u00e1ctica ha quedado reducida a una educaci\u00f3n descuidada, olvidada, maltratada y hasta despreciada.<\/p>\n

Las concepciones y pr\u00e1cticas educativas en la UNAM, a partir del bachillerato y en todos los niveles, se corresponden plenamente, y de forma mayoritaria, con la educaci\u00f3n bancaria, enajenante y domesticadora, cuestionada por Paulo Freire. Una educaci\u00f3n basada en, desde los pupitres r\u00edgidos, dar a toda hora la espalda a los compa\u00f1eros y ver todo el tiempo las espaldas de los dem\u00e1s; una educaci\u00f3n para obtener calificaciones, (\u00a1viva la competici\u00f3n!), basada en el memorismo, los libros de texto, la rutina, los planes de estudio r\u00edgidos, el control autoritario, la inexpresi\u00f3n de los estudiantes, la exclusi\u00f3n, las evaluaciones sin sentido y todo lo dem\u00e1s que privilegia la educaci\u00f3n bancaria (ahora tambi\u00e9n en la modalidad virtual que, poco a poco, se ense\u00f1orea).<\/p>\n

Punto de llegada deseado: en el Colegio de Pedagog\u00eda, profesores y estidiantes tenemos una tarea inaplazable, un reto, necesitamos dignificar la educaci\u00f3n. Hemos de pugnar por una educaci\u00f3n libre, cr\u00edtica, responsable, fincada en la autonom\u00eda estudiantil, en la democracia de cada clase y en la cooperaci\u00f3n de todos. Una educaci\u00f3n que descanse en el buen sentido, la sencillez de esp\u00edritu, la confianza, el respeto y la autoestima. Una educaci\u00f3n que fomente la creatividad y el gozo. Una educaci\u00f3n basada en el rigor, la curiosidad, el riesgo y la transgresi\u00f3n. Una educaci\u00f3n inclusiva y sin violencia de ning\u00fan tipo. Dir\u00eda el c\u00e9lebre maestro Jos\u00e9 de Tapia y Bujalance, introductor de la educaci\u00f3n Freinet en Espa\u00f1a y M\u00e9xico, que\u00a0la educaci\u00f3n es lo m\u00e1s sagrado que hay en el mundo, y san se acab\u00f3<\/q>.<\/p>\n

No estar\u00eda de m\u00e1s, en el Colegio de Pedagog\u00eda, una campa\u00f1a inmediata, encaminada a orientar en su elecci\u00f3n profesional a los estudiantes del bachillerato de la casa de estudios, sobre el significado y los alcances de la educaci\u00f3n, como algo no exclusivo de mujeres, como algo verdaderamente importante para cualquier hombre, para cualquier persona. Lo anterior como una medida provisional, mientras se incorpora el estudio introductorio, serio y cuidadoso de la educaci\u00f3n en el Colegio de Ciencias y Humanidades y en la Escuela Nacional Preparatoria. Algo verdaderamente impostergable. \u00a1Elevemos la mirada de la educaci\u00f3n!<\/p>\n

A mis estudiantes, benjamines de pedagog\u00eda.<\/p>\n

Profesor en la UNAM<\/em><\/p>\n

imenezmyt@gmail.com<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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