{"id":5908,"date":"2010-04-03T09:18:04","date_gmt":"2010-04-03T15:18:04","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/2010\/04\/03\/el-examen-enlace-y-la-opinion-de-los-maestros\/"},"modified":"2010-04-03T09:18:04","modified_gmt":"2010-04-03T15:18:04","slug":"el-examen-enlace-y-la-opinion-de-los-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=5908","title":{"rendered":"El Ex\u00e1men ENLACE y la opini\u00f3n de los maestros"},"content":{"rendered":"<p class=\"Estilo22\">\u00bfY, qu\u00e9 piensan los <strong>profesores<\/strong>?<\/p>\n<p align=\"center\" class=\"Estilo23\">&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\" class=\"Estilo23\">Lo que sigue muestra muchas de las preocupaciones que la prueba Enlace genera en profesores y profesoras de educaci\u00f3n b\u00e1sica en distintos estados del pa\u00eds. Son fragmentos editados de opiniones representativas de los cientos que han llegado a <span class=\"Estilo28\">EDUCACI\u00d3N<\/span> y <span class=\"Estilo28\">CAMBIO<\/span>, que autoriza su publicaci\u00f3n para que nuestros lectores se den cuenta de que, a pesar de sus diferencias, coinciden: no es coherente con el modelo pedag\u00f3gico planteado, es una simulaci\u00f3n y tiene efectos desfavorables en la formaci\u00f3n y avance de las y los estudiantes.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Profa. Cecilia. Secundaria, Chihuahua<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">Estoy en desacuerdo con \u201cvamos por 600\u201d. Es totalmente contrario a lo que supuestamente se pretende con la aplicaci\u00f3n y desarrollo del enfoque de competencias. Desafortunadamente, existe algo peor en las escuelas que intentar al menos trabajar con pr\u00e1cticas memor\u00edsticas y repetitivas: la simulaci\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Prof. H\u00e9ctor. Primaria rural, Chiapas<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">Con tristeza veo las paradojas de nuestro sistema educativo en donde se pide ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a comprender lo que leen, aprender a resolver problemas para enfrentarse a su vida cotidiana. El examen Enlace es arbitrario, contrario a tomar en cuenta la ense\u00f1anza en el contexto de los ni\u00f1os y dem\u00e1s; es igual para todas las escuelas del pa\u00eds.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Profa. Alicia. Primaria, Estado de M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">En las escuelas primarias debemos aplicar el Enlace \u201cde mentiritas\u201d para ir robotizando a los ni\u00f1os y que respondan adecuadamente; por supuesto, en cada junta de consejo t\u00e9cnico viene la sutil invitaci\u00f3n a mejorar el promedio y se nos recuerda la evaluaci\u00f3n docente, carrera magisterial, etc. \u00a1\u2026Auxiliooo! \u00bfC\u00f3mo quieren calidad educativa?.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Prof. Mauricio. Primaria rural, Estado de M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">De dos o tres a\u00f1os a la fecha, \u201cmejorar\u201d los resultados obtenidos en el examen se ha convertido en la prioridad de la pol\u00edtica educativa en todos los \u00e1mbitos y niveles. La consecuencia es que todos los esfuerzos y energ\u00edas se concentren en \u201cpreparar\u201d a los alumnos para que se conviertan en expertos en llenar bolitas\u2026Todos, en mayor o menor medida, somos responsables al formar parte y tolerar este tipo de pr\u00e1cticas en nuestras escuelas. Quienes nos oponemos o resistimos a formar parte de esto, nos sentimos impotentes al darnos cuenta de que la mayor\u00eda de las veces no queda otra alternativa que \u201cadaptarnos al contexto y al sistema\u201d, formando parte de esta simulaci\u00f3n en que se ha convertido la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Profa. Emma. Primaria, DF<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">La prueba Enlace es una simulaci\u00f3n porque sus resultados no sirven para mejorar. La escuela no sabe c\u00f3mo analizar e interpretar los resultados ni menos proponer estrategias metodol\u00f3gicas para mejorar los resultados de los alumnos. Esta cultura de la evaluaci\u00f3n no mejora el producto en educaci\u00f3n porque existen m\u00faltiples factores que entran en juego en la ense\u00f1anza y aprendizaje: el factor econ\u00f3mico es importante porque algunos maestros \u2013hist\u00f3ricamente mal pagados\u2013 recurren a trampas para que sus alumnos no salgan mal. El examen afecta el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje: el maestro dedica tres meses a resolver ex\u00e1menes que compra de otros a\u00f1os. Adem\u00e1s, es un distractor, no es incluyente, no atiende la diversidad del alumnado, tampoco desarrolla habilidades, no es acorde con los nuevos programas que buscan desarrollar competencias y valores.<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\"><strong>Prof. Ricardo Kalderaz. Primaria, Estado de M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n<p class=\"Estilo25\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"Estilo25\">No dudo que el examen Enlace sea una herramienta excelente para medir el aprendizaje de los alumnos, para observar c\u00f3mo aprenden los ni\u00f1os y c\u00f3mo ense\u00f1an los maestros, lo que est\u00e1 en duda es la honestidad de muchas instituciones en la aplicaci\u00f3n de dicho examen; se habla de que algunas reciben los ex\u00e1menes con antelaci\u00f3n, teniendo as\u00ed la oportunidad de prepararlos o intervenir en su resoluci\u00f3n. Este examen debe ser aplicado por personas ajenas a las instituciones para evitar estas anomal\u00edas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfY, qu\u00e9 piensan los profesores? &nbsp; Lo que sigue muestra muchas de las preocupaciones que la prueba Enlace genera en profesores y profesoras de educaci\u00f3n b\u00e1sica en distintos estados del pa\u00eds. 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