Lenguas ind\u00edgenas, en riesgo de extinci\u00f3n<\/p>\n
Un total de 20 lenguas ind\u00edgenas de M\u00e9xico -casi una tercera parte de las que a\u00fan existen en el pa\u00eds- est\u00e1n en peligro inminente de extinci\u00f3n, advirti\u00f3 Sylvia Schmelkes del Valle, directora del Departamento de Educaci\u00f3n de la Universidad Iberoamericana Ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n
Indic\u00f3 que ante ese riesgo es urgente documentar las lenguas antes que desaparezcan y tratar de rescatarlas. Se\u00f1al\u00f3 entre ellas el cucap\u00e1, el seri, el kikapu o el aguacateco, que corren peligro ante la falta de usuarios y su desplazamiento por el uso del castellano.<\/p>\n
En ese sentido se\u00f1al\u00f3 -de acuerdo con un comunicado de la UIA- que los hablantes de este grupo de lenguas se cuentan pr\u00e1cticamente \u00abcon los dedos de las manos\u00bb, ya que en su mayor\u00eda se trata de personas de edad muy avanzada.<\/p>\n
Expuso que la documentaci\u00f3n de la gram\u00e1tica y el alfabeto de estas lenguas resulta urgente, ya que la existencia de ellas depende de la vida misma de esos individuos, en muchos casos \u00faltimos herederos o depositarios de las lenguas ancestrales.<\/p>\n
La especialista recomend\u00f3 que sean esas personas de la tercera edad quienes jueguen el papel de maestros activos de dichos dialectos, apoyados por instancias como el Instituto Nacional de Lenguas Ind\u00edgenas, con el fin de que puedan convertirse de nueva cuenta en \u00ablenguas vivas\u00bb.
\nSubray\u00f3 la importancia del trabajo de concientizaci\u00f3n del orgullo de la identidad propia entre las diversas comunidades ind\u00edgenas, con el objetivo de que retomen el uso de sus lenguas pues de lo contrario, al desaparecer, perder\u00edan una parte vital de su propia cultura.<\/p>\n
La experta indic\u00f3 que mientras el grupo de lenguas en peligro de extinci\u00f3n representa a una tercera parte del total que se habla en M\u00e9xico, existen dos grupos m\u00e1s equivalentes en tama\u00f1o que por lo pronto est\u00e1n fuera de peligro cercano.<\/p>\n
Una parte de esas lenguas est\u00e1n vigorosas y vitales ya que son utilizadas por los padres de familia y las escuelas para educar a los infantes, por lo que s\u00f3lo necesitan mantenerse y dinamizarse para fortalecerse y ser lenguas de uso p\u00fablico. Ejemplo de ellas son el mixteco, el huichol, el zapoteco, el tarahumara y el maya.<\/p>\n
Otra parte es representada por aquellas lenguas que no son utilizadas por las generaciones actuales, pero que s\u00ed son conocidas y usadas de forma activa por los padres de familia y abuelos. En este caso el objetivo que se busca es que los alumnos ind\u00edgenas reciban en su educaci\u00f3n b\u00e1sica las clases que les permitan dominar dos lenguas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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