{"id":7448,"date":"2011-02-03T09:24:53","date_gmt":"2011-02-03T15:24:53","guid":{"rendered":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=7448"},"modified":"2011-02-03T09:24:53","modified_gmt":"2011-02-03T15:24:53","slug":"los-propositos-reales-de-la-educacion-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/?p=7448","title":{"rendered":"\u00abLos prop\u00f3sitos reales de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico\u00bb"},"content":{"rendered":"<div><strong>Educaci\u00f3n: paradigmas desacreditados y prop\u00f3sitos reales<\/strong><\/div>\n<div id=\"article-text\">\n<div>\n<div><strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<div>Editorial<\/div>\n<div>La Jornada<\/div>\n<div>En d\u00edas recientes, en el contexto de la presencia en M\u00e9xico de su asesor en pol\u00edtica educativa, Andreas Schleicher, la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) ha urgido a las autoridades nacionales acelerar <q>las reformas educativas que requiere el pa\u00eds<\/q>, con el pretendido fin de que pueda ser competitivo a escala internacional.<\/div>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>La urgencia de la OCDE tiene elementos de contexto ineludibles: el primero de ellos es el reforzamiento de una campa\u00f1a empresarial en medios de comunicaci\u00f3n, en la que se se\u00f1ala la crisis por la que atraviesa la educaci\u00f3n p\u00fablica en M\u00e9xico y se responsabiliza de ello a los docentes, quienes son presentados como un sector privilegiado y oneroso para el pa\u00eds. Un correlato de esa campa\u00f1a puede hallarse en el documento <em>Mejorar las escuelas: estrategias para la acci\u00f3n en M\u00e9xico, <\/em>presentado en octubre pasado por la propia OCDE, en el que el organismo emite una serie de <q>recomendaciones<\/q> en materia de pol\u00edtica educativa: entre otras cosas, plantea incentivar la competencia entre los profesores, basando su promoci\u00f3n y est\u00edmulos en los resultados de pruebas estandarizadas \u2013como PISA o Enlace\u2013, e incluso abre m\u00e1rgenes para la privatizaci\u00f3n encubierta de la educaci\u00f3n p\u00fablica, mediante la promoci\u00f3n de la <q>participaci\u00f3n social<\/q> en los centros de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>M\u00e1s all\u00e1 del menoscabo que estas sugerencias implican a los derechos laborales de los profesores y al precepto constitucional que consagra la gratuidad de la educaci\u00f3n, su impacto positivo en el mejoramiento de la calidad de la ense\u00f1anza es cuestionable. Como han indicado diversos especialistas en la materia \u2013cuyas opiniones se reproducen hoy en estas p\u00e1ginas\u2013, las sugerencias del organismo no proponen cambios de fondo para elevar la calidad educativa, y pasan por alto temas centrales de la problem\u00e1tica del sistema de ense\u00f1anza a cargo del Estado, como la corrupci\u00f3n, la inequidad y el rezago social, el abandono presupuestario y la compleja relaci\u00f3n entre autoridades federales y la c\u00fapula <em>charra <\/em>que controla el magisterio, y que deriva en opacidad, ineficiencia y dispendio en el manejo de los recursos p\u00fablicos destinados a la educaci\u00f3n.<\/p>\n<div>\n<p>Por lo que hace a la persistencia de la OCDE por estandarizar la evaluaci\u00f3n de alumnos y profesores, distintas voces calificadas en el \u00e1mbito pedag\u00f3gico se han encargado ya de poner en entredicho la utilidad de esos mecanismos: dichas pruebas no toman en cuenta las diferencias sociales, culturales y econ\u00f3micas que afectan al proceso educativo; no consideran las desigualdades existentes entre escuelas y regiones; no ponderan conocimientos que resultan valiosos en funci\u00f3n de ciertos entornos y no permiten, por tanto, conocer los factores que debilitan y fortalecen el aprendizaje. No est\u00e1 de m\u00e1s recordar al respecto que, en atenci\u00f3n a estas consideraciones, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico ha rechazado la aplicaci\u00f3n de la prueba Enlace en sus planteles de bachillerato.<\/p>\n<p>Nadie puede negar la desastrosa realidad que enfrenta el pa\u00eds en materia educativa, y es necesario evitar, ante tal circunstancia, tanto la indiferencia como las lecturas autocomplacientes. Pero tambi\u00e9n es obligado reconocer que esa cat\u00e1strofe tiene componentes heredados de los gobiernos del ciclo neoliberal, en los que la administraci\u00f3n p\u00fablica ha sido puesta al servicio de la especulaci\u00f3n financiera, se ha desmantelado la presencia estatal en la econom\u00eda mediante privatizaciones desmedidas, se han desatendido obligaciones p\u00fablicas en materia de salud, vivienda, regulaci\u00f3n laboral y cultura, y se ha emprendido una visible ofensiva \u2013presupuestal, administrativa y de contenidos\u2013 contra la educaci\u00f3n p\u00fablica en sus distintos ciclos.<\/p>\n<p>Al d\u00eda de hoy, existe una evidente tensi\u00f3n entre el supuesto fin de elevar la calidad educativa y la pretensi\u00f3n de hacerlo mediante un modelo que no atiende a los distintos ejes de desigualdad involucrados en la materia, antes bien, los profundiza. Esa tensi\u00f3n hace inevitable concluir que la motivaci\u00f3n real de recomendaciones como las de la OCDE no pasa tanto por mejorar los ciclos de ense\u00f1anza sino por perfilarlos como instrumentos de estratificaci\u00f3n social y por generar oportunidades de negocio para particulares. Tal perspectiva debe ser rechazada por legisladores, autoridades y la sociedad en general.<\/p>\n<\/div>\n<p>\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Educaci\u00f3n: paradigmas desacreditados y prop\u00f3sitos reales \u00a0 Editorial La Jornada En d\u00edas recientes, en el contexto de la presencia en M\u00e9xico de su asesor en pol\u00edtica educativa, Andreas Schleicher, la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) ha urgido a las autoridades nacionales acelerar las reformas educativas que requiere el pa\u00eds, con el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":249,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"class_list":["post-7448","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mundo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7448","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/249"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7448"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7448\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7449,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7448\/revisions\/7449"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7448"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7448"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eloficiodehistoriar.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7448"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}